articles

img

இந்தியாவையும், அரசியலமைப்பு சட்டத்தையும், கல்வியையும் காப்பாற்ற அணி வகுப்போம்...! - மயூக் பிஸ்வாஸ்

கடந்த ஆகஸ்ட் மாதம் ராஜஸ்தான் ஜலூர் மாவட்டத்திலுள்ள சுரானா கிராமத்தில் சரஸ்வதி வித்யாமந்திர் எனும் ஆர்எஸ்எஸ் அமைப்பு நடத்தும் பள்ளியில் இந்திர குமார் மேக்வால் என்ற  9 வயது குழந்தை ஆதிக்க சாதியினருக்காக வைக்கப்பட்டிருந்த தண்ணீரை குடித்ததால் அந்த சாதியை சேர்ந்த ஆசிரியர் ஜெயில் சிங் என்பவர் குழந்தையை தாக்கியுள்ளார். பாதிக்கப்பட்ட குழந்தை மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்பட்டு சிகிச்சை பலனின்றி உயிரிழந்துள்ளார். தலித் குழந் தைகள் கொல்லப்படுவது, சுதந்திரம் அடைந்து 75 ஆண்டுகள் நிறைவடைந்த நிலையிலும் தொடர் கிறது. இதுதான் இந்தியாவின் சமூக மற்றும் பொரு ளாதார நீதியின் அவலம். சுதந்திரம் அடைந்து இத்தனை ஆண்டுகள் ஆன பிறகும், தேனாறும் பாலாறும் ஓடும் என்ற வாக்குறுதிகள் காணாமல் போயின. அதற்கு மாறாக நாட்டின் உண்மையான  நிலை, குழந்தைகள் குடிநீர் குடிப்பதுகூட பெரும் குற்றமாக கருதப்படும் அளவிற்கு மோசமடைந்துள் ளது.  எனவே, இந்திய மாணவர் சங்க  அகில இந்திய பயணத்தின் சவாலானது, நமது அரசியலமைப்பு முதல் நமது பொதுக் கல்வி முறை வரை, நமது மக்களுக்கான சமூக-பொருளாதார நீதி கிடைக்க இந்தியாவின் சுதந்திரம் நிலைநிறுத்தப்பட அனைத் திற்காகவும் போராடுவதாகும்.

கல்வியின் நிலை

ஆசிரியர்களின் பற்றாக்குறை, உள்கட்டமைப்பு வசதி என இரண்டின் இருண்ட கட்டத்தை நம் நாட்டின் கல்வி அமைப்பு சந்தித்து வருகிறது. 2021 கணக்கெடுப் பின்படி, இந்தியாவில் ஆசிரியர்-மாணவர் விகிதம்  மேல்நிலையில் 1:47 ஆக உள்ளது. எனவே நாட்டின்  எதிர்காலத்தை வடிவமைக்கும் பணி எப்படி நடந்து கொண்டிருக்கிறது என்பதை எளிதில் புரிந்துகொள்ள முடிகிறது. மாணவர்-ஆசிரியர் விகிதத்தில் இத்தகைய பாகுபாடு இயல்பாகவே மாணவர்களின் வழக்கமான கற்றல் செயல்முறையை பாதிக்கிறது. கல்வி பெறும் உரிமை ஒரு குடிமகனின் அடிப்படை உரிமை என்று அரசியல் சாசனம் கூறுகிறது. ஆனால் இந்த நிலை கல்வி உரிமைச் சட்டம் அளித்த வாக்கு றுதிகளுக்கு முற்றிலும் மாறாகச் செயல்படுகிறது. ஆட்சேர்ப்பு முறை திட்டமிட்டு சிதைக்கப்பட்டு வேண்டு மென்றே உடைக்கப்படுகிறது. பள்ளிக் கல்வியின் ஒழுங்குமுறை மற்றும் ஒழுக்கம் முற்றிலும் சீர்குலைந் துள்ளது. தொலைதூரப் பகுதிகளில் உள்ள பள்ளிகள் மட்டுமல்ல, பெருநகரங்களிலும், பொதுக் கல்வி நிறுவ னங்களின் மாணவர்-ஆசிரியர் விகிதம் மிகவும் மோசமான நிலையில் உள்ளது. பல உயர் தொடக்கப் பள்ளிகளில் ஒன்று அல்லது இரண்டு ஆசிரியர்கள் மட்டுமே நூற்றுக்கணக்கான மாணவர்களுக்குப் பல பள்ளிகளில் கற்பிக்கும் சூழல் நீடிக்கிறது.

பூஜ்ஜிய நிலை உள்கட்டமைப்புகள்

 உள்ளது, மனித வளம் மற்றும் கற்பித்தல்-கற்றல் பொருட்கள் கிடைக்காத நிலையில் பள்ளிகளை திறமையாக நடத்துவதற்கு ஆசிரியர்கள் கிட்டத்தட்ட சிறப்புச் சக்தியுடையவராக இருக்க வேண்டும். பல சமயங்களில், அந்தத் தனி ஆசிரியர் விடுப்பில் செல்லும்போது, ​​பள்ளியின் ஆசிரியர் அல்லாத பணி யாளர்கள்  வகுப்புகள் எடுக்கும் சூழல் உருவாகும்! சில சமயங்களில் பகுதி நேர ஆசிரியர்களை நியமிப்ப தன் மூலம் ஒரு தற்காலிக தீர்வு  எட்டப்படும். இதனால், தரமான கல்வி அடியோடு விழுகிறது. பல வருட பள்ளிப் படிப்பிற்குப் பிறகும், பல மாணவர்கள் ஏறக்குறைய படிப்பறிவற்றவர்களாகவே உள்ளனர். அவர்களால் அடிப்படைக் கணக்கீடுகளைச் கூட செய்ய முடியாமல் திணறுகிறார்கள்.  கொரோனா காலத்தில் நிலைமை இன்னும் மோச மாகிவிட்டது, ஏற்கனவே பாழடைந்த உள்கட்டமைப் பின் மீது அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தியது. டிஜிட்டல் பிரிவின் சிக்கல் விளிம்புநிலை மாணவர்களின் நிலை மையை மேலும் சிக்கலாக்கியது. பள்ளிகள், கல்லூரி கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள் பல மாதங்களுக்கு மூடப்பட்டன, பின்னர் அது கிட்டத்தட்ட 2 வருட இடை வெளியாக நீட்டிக்கப்பட்டது. அதன் விளைவாக, கடந்த 2-3 ஆண்டுகளில் மாணவர் சமூகத்தின் கூட்டுப் புரிதல் மற்றும் அதிர்வு மிகப்பெரிய அளவில் பாதிப்பை ஏற்படுத்தியுள்ளது. மாணவர் சமூகத்தின் கல்வி உரிமை மற்றும் அவர்களின் வேலை செய்யும் உரிமையை உறுதி செய்வதில், மாணவர் சமூ கத்தின் மீதான அரசின் பொறுப்பு இப்போது கடந்த கால விஷயமாகிவிட்டது. நமது நாட்டின் மாணவர் கள் மற்றும் இளைஞர்கள் தரமான கல்வி மற்றும் முறையான வேலைவாய்ப்பை அரசாங்கத்திடம் இருந்து எதிர்பார்க்கிறார்கள். பாஜகவின் மோசடிகள் மற்றும் உண்மையான பிரச்சனைகளில் இருந்து கவனத்தை சிதறடிக்கும் முயற்சியை அவர்கள் வெறுக்கிறார்கள். 

மக்களோ, தன்னார்வத் தொண்டு நிறுவனங்க ளோ, பல்வேறு அறிக்கைகளோ முன்னறிவித்தபடி, நம் நாட்டில் எங்கும் முறையான பள்ளிக் கல்விக்குத் தேவையான போதிய வகுப்பறைகளோ, பௌதீகக் கட்டமைப்புகளோ இல்லை எனத் தெரிவிக்கிறது. இது இந்தியாவின் கல்வியின் மோசமான நிலை யைக் காட்டுகிறது. வகுப்புகள் பெரும்பாலும் மரங்க ளுக்கு அடியில் நடத்தப்படுகின்றன, அவை பருவமழை அல்லது தீவிர வானிலை காரணமாக தடைப்பட்டு விடும். “ஸ்வச் பாரத் அபியான்” என்ற திட்டம் அதிகமாக விளம்பரப்படுத்தப்பட்ட போதிலும், துப்புரவு வசதிகள் எதிர்பார்த்ததை விட மிக மோசமாக உள்ளது, இது பெண் மாணவர்களை குறிப்பாக பள்ளிகளை விட்டு வெளியேறத் தூண்டுகிறது. 

அசாம், திரிபுரா மாநில நிலைமை

றையான கல்வி மற்றும் பொது அல்லது நிறுவன நூலகங்களின் பயன்பாடு பற்றிக் கூட தெரியாது. அசாமில் 57 சதவீத மாணவர்கள் மட்டுமே மெட்ரிக் குலேஷன் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர். இதில் தேர்ச்சி பெற்ற பெரும்பாலான மாணவர்கள் தனியார் பள்ளிகளைச் சேர்ந்தவர்கள். அசாமின் 164 அரசுப் பள்ளிகளில், ஒரு மாணவர் கூட தேர்ச்சி பெறவில்லை. நல்பாரி மாவட்டத்தில் உள்ள ஒரு பள்ளியில் 16 ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஒரு மாணவர் உள்ளனர். அவரும் தோற்றுவிட்டார்! பாஜக ஆளும் திரிபுராவில் உள்ள பள்ளிகளில் போதிய ஆசிரியர்கள் இல்லை. இதனால் வாரத்தில் மூன்று நாட்கள் மட்டுமே வகுப்புகள் நடத்தப்படுவதாக அரசு அறிக்கைகள் தெரி விக்கின்றன. இதற்கிடையில், ஆசிரியர் பற்றாக்குறை மற்றும் வகுப்பறைகள், நூலகங்கள் மற்றும் ஆய்வ கங்களுக்கு தேவையான உள் கட்டமைப்புக்கான முதலீடு காரணமாக, திரிபுராவில் உள்ள பெரும்பா லான கல்லூரிகளில் கிட்டத்தட்ட அனைத்து அறிவி யல் துறைகளும் மூடப்பட்டுள்ளன. வசதியான பின்னணியைக் கொண்ட குழந்தைகள் ஏசி கார்களில் சர்வதேச நிலையிலான பள்ளிகளுக்குச் செல்கிறார்கள், தொழிலாளர்களின் குழந்தைகள் அடிமைத் தொழிலாளர்களைப் போல வளர்க்கப்படு கிறார்கள், இறுதியில் பெரிய வணிக நிறுவனங்களுக்கு லாபத்தை அதிகரிக்கும் இயந்திரங்களாக மட்டுமே இருக்கிறார்கள்.

கல்வி நிறுவனங்களில் போதிய ஆசிரியர்கள் இல்லாத நிலை உள்ளது, ஆனால் ஆசிரியர்கள் இருந்தாலும் மாணவர்கள் இல்லை என்பதுதான் நாடு முழுவதும் உள்ள கல்வியின் ஒட்டுமொத்த நிலைமை. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் மதிய உணவு முறையாக விநியோகிக்கப்படுவதில்லை. மதிய உணவு பெறும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கையும், உணவைப் பெறும் மாணவர்களின் உண்மையான எண்ணிக்கையும் மிகப்பெரிய இடைவெளியைக் காட்டுகின்றன. ஆனால், ஏழைக் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த குழந்தைகளை பள்ளிக்குக் கொண்டுவர மதிய உணவுத் திட்டம் பயன்படும் என்பதில் மாற்றுக் கருத்து இல்லை. பேராசிரியர் அமர்த்தியா சென் இதை பலமுறை வலியுறுத்தியுள்ளார். ஆனால், ‘மோடி ராஜ்’ தொடங்கியதில் இருந்து, மதிய உணவுக்கு ஒதுக்கப்படும் நிதி அதிகரிப்பு விகிதம் குறைந்து கொண்டே வருகிறது. இதற்கிடையில், காய்கறிகள், முட்டை, எண்ணெய், மசாலா மற்றும் எரிபொருள் ஆகியவற்றின் விலை அதிகரித்துள்ளது. ஆனால் அரசு அலட்சியமாக உள்ளது.

5 ரூபாய்க்கும் குறைவாகவே

மோடி வெளிநாட்டு பயணத்திற்கு முழு விமானம் வாங்குகிறார். ஆனால் குழந்தைகளின் மதிய உணவு வழங்கலுக்கு ஐந்து ரூபாய்க்கும் குறைவாகவே செலவிடுகிறார். அதில் முட்டை கூட இல்லை. மதிய உணவு வழங்கல் தனியாரிடம் ஒப்படைக்கப்படுகிறது. ஆர்எஸ்எஸ் ஆதரவு அரசு சாரா அமைப்புகளும் அதில் செயல்படுகின்றன. கர்நாடகாவில் சைவ உணவுகள் மட்டுமே வழங்கப்பட்டு வருவதால், குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினருக்குத் தேவையான புரதச் சத்து கிடைக்காமல் பல மாணவர் கள் பாதிக்கப்படுகின்றனர். தனியாரிடம் வழங்கி செலவை மிச்சப்படுத்துவதாக கூறுகிறது. அத்துடன் இந்துத்துவா கொள்கையை திணிக்கும் முயற்சியும் நடைபெறுகிறது. இதை எதிர்த்து எஸ்.எப்.ஐ. மதிய உணவுடன் முட்டையும் வழங்கப்பட வேண்டும் என்று போராடியது.  உண்மையில், இது முட்டைகளைப் பற்றியது மட்டுமல்ல. சரியான உணவில் இருந்து பெறப்பட்ட தேவையான ஊட்டச்சத்து உணவுகளை பெறுவது தேசத்தின் உரிமையாகும். குழந்தைகளை கல்வித் துறைக்கு கொண்டு வர முயற்சிகள் எடுக்கப்பட்டி ருக்க வேண்டும். மாறாக, பாஜக அரசின் கொள்கை களின் ஒட்டுமொத்த விளைவு என்னவென்றால், மாண வர்கள் முறையான பள்ளிக் கல்வியை விட்டு வெளியேற வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். 

பெரும்பாலான பள்ளிகளில் முறையான கழிப்பறை-குடிநீர் அமைப்புகள் இல்லை. இந்த உள் கட்டமைப்புத் தேவைகளை மேம்படுத்துவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் அரசாங்கம் போதுமான முதலீடு செய்வதில்லை. உணர்வுள்ள பெற்றோர்கள் அதிக  செலவில் தனியார் பள்ளிகளை அல்லது கல்வியை நாட வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். இந்நிலையில், ‘பணம் கல்வியை வாங்கும்’ என்ற கொள்கை கடைசி வார்த்தையாகிறது. இத்தகைய சூழ்நிலையில், அரசு மற்றும் அரசு உதவி பெறும் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்விச் சூழலை உடனடியாக மீட்டெடுக்க வேண்டும் என்ற காரணத்திற்காக எஸ்எப்ஐ போராடுகிறது. இல்லையெனில், ஏற்றத்தாழ்வு மற்றும் இடைவெளி கள் அதிகரிக்கும். ஒன்றிய அரசின் அலட்சியத்தால் கல்வி ஏற்கனவே கோவிட் தொற்றுநோய்களின் போது நிறைய பாதிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்தியாவில் கல்விக் கான அரசு செலவினம் இந்தியாவின் தேவைகளோடு ஒப்பீடும் போதும் சரி  சர்வதேசத் தர அளவில் ஒப்பீடும் போதும் சரி மிகக் குறைவாகவே உள்ளது. மோடி ஆட்சியில் அது மோசமாகிவிட்டது. .

மூளையைக் கழுவும் இயந்திரம்: தேசிய கல்விக் கொள்கை

தொற்றுநோய்க் காலத்தில் இந்திய நாடாளு மன்றத்தில் எந்த விவாதமும் இன்றி, 2020 ஜூலை 29 அன்று இரவோடு இரவாக நிறைவேற்றப்பட்ட தேசியக் கல்விக் கொள்கை, இதுபோன்ற மூளைச் சலவை இயந்திரங்களைப் பிரதிபலிக்கும் முயற்சி களில் ஒன்றாகும். இந்தக் கொள்கையைச் செயல் படுத்தும் போது, ​​ஆர்எஸ்எஸ்  மற்றும் சில குட்டி கார்ப்பரேட்டுகளைத் தவிர, எந்த ஆசிரியர் அல்லது மாணவர் அமைப்பு/சங்கம் ஆகியவற்றின் பேச்சை மோடி அரசு கேட்கவில்லை. இந்த தேசிய கல்விக் கொள்கை (NEP)யின் முக்கிய தத்துவங்கள் - தனியார்மயமாக்கல், தீவிர மத்தியமயமாக்கல் மற்றும்  வகுப்புவாதமயமாக்கல். குறிப்பாக 2022-23 கல்வி அமர்வில் செயல்படுத்தப்பட்டதிலிருந்து இன்று  அதன் செல்வாக்கு ஒரு மாநிலத்திற்கு பின் ஒன்றாகக் காணப்படுகிறது. இது பல்வேறு வடிவங்களில், ஆர்.எஸ்.எஸ்ஸின் மேற்பார்வையிலும், கார்ப்ப ரேட் நிறுவனங்களின் கட்டளைப்படியும் நடைமுறைப் படுத்தப்பட்டு வருகிறது. 

கர்நாடகா, மத்தியப் பிரதேசத்தில் பள்ளி வளாகங்கள் திறப்பு என்ற பெயரில் கிராமப்புற மற்றும் நகர்ப்புற குடிசைப் பகுதிகளில் உள்ள ஆயிரக்க ணக்கான பள்ளிகள் மூடப்படுகின்றன. தேசிய கல்விக் கொள்கையில் பரிந்துரைக்கப்பட்டபடி, திரிபுராவில் சிறந்த கல்வியை வழங்குகிறோம் என்ற பெயரில் சுமார் 100 ‘வித்யஜோதி பள்ளிகள்’ தேர்வு செய்யப் பட்டுள்ளன. ஆனால் அது கிராமப்புற-நகர்ப்புற, பழங்குடி-வங்காள பாகுபாட்டை அதிகரிக்கும். எல்லா இடங்களிலும் மாநில வாரியங்களை பலவீனப் படுத்தும் வகையில் ஒன்றிய அரசின் தலையீடு அதிகரித்து வருகிறது. நான்கு ஆண்டு பட்டதாரி படிப்புகள் தொடங்கப்படுகின்றன, எந்த கல்வித் தகுதியும் இல்லாமல் சாதாரண பேராசிரியர்கள் நிய மிக்கப்படுகிறார்கள், கட்டணங்கள் உச்சநிலைக்கு அதிகரித்து வருகின்றன, அனைத்தையும் உள்ள டக்கிய பொதுக்கல்வி முறைக்கு பதிலாக பணம் படைத்தவருக்கான கல்விச் சூழலை உருவாக்கு கிறது.   புதிய தேசிய கல்விக் கொள்கையானது, கல்வியை மேம்படுத்துவதற்காக கல்வி நிறுவனங்கள் ஆன்லைன் கல்வியை செயல்படுத்தி, கலப்புக் கல்வி முறையை (ஆஃப்லைன் மற்றும் ஆன்லைனில் ஒன்றாக) அறிமுகப்படுத்தும் என்று கூறுகிறது. ஆனால் கடந்தகால கல்வி அறிக்கையின் ஆண்டு நிலை (ASER 2021) வேறுவிதமாக கூறுகிறது. பெரும் பாலான கிராமப்புற மாணவர்களால் இந்த ஆன் லைன் கல்விச் சேவைகளைப் பெற முடியவில்லை, ஏனெனில் முறையான டிஜிட்டல் மற்றும் பௌதீக உள்கட்டமைப்பு வசதி இல்லாததால். கோவிட் காலத்தில் ஊரடங்கு காரணமாக நாட்டில் ஏற்பட்ட பொருளாதார நெருக்கடி ஏழை குடும்பங்கள் மீது பெரிய அடியைக் கொண்டு வந்துள்ளது. ஏற்கனவே நாட்டின் கல்வி மற்றும் சுகாதாரத் துறைகளில், குறிப்பாக நவீன தொழில்நுட்பம் மற்றும் கருவிகளின் பயன்பாடு மற்றும் இணைய சேவைகள் போன்ற துறைகளில் ஒரு மோசமான நிலைமை உள்ளது. பெரும்பாலான பிராந்தியங்களில் தரவு சேவைகள் இல்லை, சிறந்த போன் அல்லது லேப்டாப் வாங்கு வது ஒரு மாயையாகிவிட்டது.

இணையச் சேவைகள் மற்றும் மென்பொருள்கள் எப்போது, ​​எங்கு வாங்க முடியுமோ, அங்கெல்லாம் சாமானியர்களுக்கு விலை அதிகம். இதனுடன், ஜம்மு - காஷ்மீர் மற்றும் இந்தியாவின் வடகிழக்கு மாநி லங்களில் கிட்டத்தட்ட நிரந்தரத் தடைகளுடன், நாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளில் இணையப் பயன் பாட்டிற்கான வழக்கமான தடைகளும் உள்ளன. இவை அனைத்தும் பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகள் மூடப்பட்ட நாட்களில் கற்றல் செயல்முறைகள் மற்றும் மாணவர்களின் பங்கேற்பில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தி யது. இதனால் இடைநிற்றல்களும் குழந்தைத் தொழி லாளர்களும் அதிகரித்தனர். மாணவிகளின் குழந்தைத் திருமணங்களின் எண்ணிக்கை அதி கரித்துள்ளது. கல்வியில் பாலின வேறுபாடுகள் தொற்று நோய்களின் போது தெளிவாகத் தெரிந்தது, குறிப்பாக ஆன்லைன் மற்றும் கலப்பு முறை கல்வியில், 42 சதவீத மாணவர்கள் மொபைலில் இணையத்தைப் பயன்படுத்தினார்கள். 21 சதவீத மாணவிகள் மட்டுமே மொபைலில் இணையத்தைப் பயன்படுத்த முடிந்தது. நாட்டில் தேசியக் கல்விக் கொள்கை அமலாக்கத்தின் தீங்கான அம்சங்களில் இந்தத் துயரச் சித்திரமும் ஒன்றாகும்.

மீண்டும் போராட வேண்டும்

கொரோனா காலத்தில் கல்வி நிறுவனங்கள் மூடப்பட்டன. ஆன்லைன் முறையில் மட்டுமே படிப்பு நடந்து கொண்டிருந்தது. ஆனால், வழக்கமான கல்வி நடைபெறாமல் உள்கட்டமைப்புகளை முழுமை யாகப் பயன்படுத்தாத போதிலும், கட்டணம் பன் மடங்கு அதிகரித்துள்ளது. ஆனால், புனிதமற்ற முத லாளித்துவ-இந்துத்துவா கூட்டமைப்பு திட்டமிட்டபடி இதை நடக்க விடக்கூடாது. எனவே, காஷ்மீர் முதல் கன்னியாகுமரி வரை, அகர்தலா முதல் அகமதா பாத் வரை, “கல்வியைக் காப்பாற்றுங்கள், அரசியல மைப்பைக் காப்பாற்றுங்கள், இந்தியாவைக் காப்பாற்றுங்கள்” என்ற முழக்கங்களைத் தாங்கிய பதாகைகளை ஆர்வலர்கள் மற்றும் பொதுவான மாண வர்களால் தாங்கிச் சென்றனர். எங்கள் நம்பிக்கை பிரகாசமாக உள்ளது - மேற்கு வங்காளத்தில் உள்ள ஹூக்ளியில் இருந்து ராஜஸ்தானின் ஹனுமன்கர் வரை எஸ்எப்ஐ அமைப்பு கட்டண உயர்வை எதிர்த்து  மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்க ளுடன் இணைந்து மாபெரும் வெற்றியுடன் பேரணியை நடத்தியது. 

கட்டுரையாளர் : இந்திய மாணவர் சங்க பொதுச்செயலாளர் 

தமிழில்: எஸ்.மோசஸ் பிரபு






 

;